2004年10月12日在第六届中国国际高新技术成果交易会上刘任平博士与前来参观指导的教育部副部长吴启迪女士等在一起

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2005年10月12日在第七届中国国际高新技术成果交易会上刘任平博士与前来参观的教育部副部长赵沁平先生等合影

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2008年11月11日 拍摄的办理北方工业大学入职手续照片(点击放大)

 

1999年8月博士毕业照片

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2002年3月25日香港《亚洲周刊》2002年3月29日《参考消息》关于刘任平博士报道

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第五届中国国际高新技术成果交易(2003.10.12-17深圳)会上中央电视台拍摄SUNNY618教育机器人展览照片

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2004年第3期《时尚-先生风采》杂志对刘任平博士的报道

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2007年8月9日跟女儿在香港迪士尼乐园

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 2007年11月9-10日刘任平博士参观香港中小学学生其它科技制作

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2008年8月12日调查完北美教育状况后

在加拿大多伦多安大略湖边留念

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各处办公室联络方法

 

email:  83501248@163.com

 

营销总部中国大陆深圳对外办公室

地址:深圳皇岗路3009号综合大楼11层北侧
电话:0755-28247856 83501248 83501258

传真:0755-83501258

 

OEM制造总部中国深圳对外办公室

地址:深圳龙岗区龙东鸿基路盛世长城工业园第一栋103房

电话:0755-28247856

电话:0755-28247856

 

工程研发总部中国大陆深圳对外办公

地址:深圳龙岗区龙东鸿基路盛世长城工业园第一栋308房间

电话:0755-89565503

传真:0755-89565503

 

基础研发总部中国大陆北京对外办公室

地址:北京石景山区晋元庄路5号北方工业大学信息学院计算机系五教1322-1324房间
电话:010-(请尽量跟深圳联络)88802298

传真:010-(请尽量跟深圳联络)88802298

 

投诉联系方式

QQ:657515082、317583921

EMAIL:83501258@163.com

 

 

QQ在线服务

 

东北地区:1054567190

华北地区:1137530617

西北地区:1137790787

中南地区:1120590902

西南地区:893719855

华东地区:229600618

 

汇款帐号(及时到帐请打入个人卡号)

公司名称:深圳市交大智通科技有限公司

开户银行:中国建设银行深圳市分行振兴支行

开户帐号:44201584600052500103

 

个人快速入帐卡号

工行 9558 8002 0015 6716751 刘艳

建行 4367 4200 1442 0909 451刘艳

农行 62284 8001 01629 80113 刘艳

行 622260 0910002707170   刘艳

邮局 6221881000025298399    刘艳

 

中国公司作息时间

北京时间

 

每周一到周六上班

上午:09:00-12:00

下午:14:00-18:00

周六下午16:00下班

(周六主要是业务学习、互动沟通、整理资料、接待客户)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

刘任平博士名片下载(图片格式)

刘任平博士名片下载(印刷格式)

 

我们的一切研发、生产和营销售均来自于市场需求

       

        从2007年11月9日开始调查智能工业机器人、服务机器人、教学机器人市场,历经一年多时间完成了该市场调研工作(到2008年12月31日为止)。足迹遍布了中国香港,中国大陆所有省、自治区、直辖市,北美。根据调研情况作了合理修正后的产品从2009年1月开始进入市场。

 

2009智能工业机器人、服务机器人、教学机器人市场调查情况及有关报道

2008智能工业机器人、服务机器人、教学机器人市场调查情况及有关报道

2007智能工业机器人、服务机器人、教学机器人市场调查情况及有关报道

2006年以前的媒体报道情况

 

人财物

贸技,人脉

先成事,后得失

厚德载物,自强不息

音乐中思考,行动中验证

创意就是金钱,创新就是生命

选择比努力重要,眼光比能力重要

 

刘任平(英文名字:Gats Liu) 男 1964年9月12日生  出生地:吉林省农安县万金塔(点击查看)

无党派人士 学历:清华大学博士后

国家标准化委员会机器人专委会委员(2004年8月开始)

中国自动化学会机器人竞赛委员会委员(2001年6月开始)

深港机器人大赛技术顾问(2008年4月)

深圳市第七届青少年创新大赛机器人比赛总裁判长(2008年4月)

第二十四届中国青少年创新大赛深圳宝安区选拔赛评委(2008年11月28日)

第二十四届中国青少年创新大赛深圳市选拔赛评委(2008年12月19、20日)

深圳市第八届青少年机器人大赛总裁判长(2009年4月11日)

 

职业:大学教师,喜欢机器人研发、推广与制造,教育观点是对现行中国教育制度基本持否定态度。我国教育太注重知识传输,忽视能力培养,这是我国教育病根。大学毕业找不到工作根本原因就是我国教育培养的人没有职业能力(基本情况是老师本身只懂得一点不实用毛皮学术,根本谈不上实用技术。很多大学教计算机的老师没有写过实用软件也没有设计过能用的硬件,却整天在讲坛上照本宣科,连他自己都不懂得技术怎么能培养出有职业能力学生?),能力是干出来的不是学出来的!社会也需要知识但更需要的是能力,知识只有转化成能力才能为社会所用。作为老师,我们必须从我做起,从现在做起,特别注重学生能力培养,少进行纸上谈兵的知识传输!!!凡是想考取我的研究生必须有到现场吃苦精神,去实践,实践才能出真知。毕业时必须精通实用软件 、硬件设计,且必须做过实用课题,优秀者能独立带队伍做科研项目。本人不欢迎只擅长考试,喜欢纸上谈兵的学生报考。本人特别反对将国外原创文章修改参数或者改变应用领域写出来的所谓“高水平”文章(我国高校绝大部分 所谓高水平文章属于此类,我个人很讨厌这类文章,我的学生不能写这类坑害他人的垃圾文章。我自认为个人数学底子还可以,但绝对不写所谓的“高水平”文章,真正好的原创性国际水准的高水平文章又写不出来,所以只能踏踏实实去做有难度的实际用技术研究了),不能顶天就要立地。我本人因没有爱因斯坦理论天赋,只能像爱迪生那样脚踏实地去领导大家做科研(尽管也没有爱迪生那样水平)!

 

特长:机器人研发、生产和销售。

 

理想:优化整合国际机器人相关技术、生产、销售、投资、管理等资源,采用总部经济模式让所有要素发挥最大作用,快速完成原始积累后建立一个现代新型大学,该大学办学模式注重的是能力培养,更看重市场需求,彻底淘汰国内纸上谈兵教学模式,注重实验教学在做中学。学是为了用,如果一个人头脑有知识没有变成推动社会发展生产力,就等于浪费社会资源,拉生产力发展后退! 这所大学目标是培养中国未来技术精英、经济精英和政治精英,为中国未来发展作点贡献,免得妄为此生!

 

金钱观:金钱是做事工具,如果只是放到那里就等于没有用的一堆废纸。金钱是获得资源工具,建立我们未来大学需要多个团队,目前缺少的资源需要用金钱去 换取,所以我们必须快速赚钱才有希望建立一所影响中国走向的大学。一个人能穿的衣服有限,太多是负担;一日有三餐就够用了,再多的食物也吃不下;睡觉有一张床就够了,房子多了也没有什么使用价值;有交通工具达到出行目的就可以,多了可能降低出行速度反而是社会负担。当我们满足基本衣 、食、住、行、性后更多考虑是自我价值实现,我们能为后代留下什么,赚更多钱目的是实现自我价值,给我们后代留下能力比金钱更关键。

 

快速成功观点:首先,人无完人,必须不断检讨自我,改正自己缺点不足,这样才能逐渐改变生存环境,让周围环境资源帮助你成功。其次,必须做最有生产力的事情,少做没有意义事情提高效率。再次,为了少走弯路,必须跟成功者在一起,学习人家怎样成功,学会使用时间。核心就是改变自我、提高效率、抓紧时间。

 

成功的创业方法:帮助其他创业者成功,他们成功后我分一杯羹就可以了。因为你帮助了众多创业成功者,分了众多一杯羹后你自然成了最成功者。很多人不成功根本原因就是贪婪,不喜欢与别人分享,这样很难调动别人积极性全力以赴做事。人的本性很自私,让他们为自己做事才能真正做到忘我工作,创业最好办法是让跟你干的人为自己而忘我工作,他们获得大的回报时你得到小的回报。关键是怎么培养大批跟你干的人如何获得大的回报,并且保证他们获得大回报同时自己还能分到一杯羹。

 

刘任平工作学习感悟

 

       我的格言:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。”

       为什么我会立下如此人生格言呢?回顾自己平生所走过的路感慨良多,特别是参加工作后感悟又特别深刻。我个人技能成长历程是这样的:在1986年我大学毕业当老师的那所学校,遇到当时该校著名教授孙魁梧,那时他的项目特别多但他们团队软件和硬件能力都跟不上,他们研制的数显表显示范围无论如何都不能显示到9.999999,为此他找到我问能否攻克这难题。我当时就对他说:Z80汇编语言我熟悉,您把源代码给我看看能否找到原因。结果我只用一个晚上就解决了一直困扰着他们的难题。其实很简单,只不过是一条判断进位指令有问题,将它删掉问题就解决了。经过这一回,孙教授便将课题所有软、硬件设计任务都交给我去完成,接着其他人也将类似任务交给我,这样自己在软、硬件方面水平得到迅速提升,同时跟教授们学会很多科研项目谈判、实施、管理等环节,还跟教授们学会了机电一体化、机械等专业知识。通过与他们合作并得到他们的指点让我后来的研发工作打下了很好的基础。当我彻底掌握科研项目整个运作过程后我决定去考研究生深造弥补自己的不足,因为他们的长处我都学会了,现存的发展空间已不适合我了,再继续干下去就等于浪费时间。读硕士时师从李学诗教授,他是我国著名模拟计算机和人工智能专家,1989年我读研时他快退休了,但他仍倾注心血教导,跟恩师做项目学会了更改BIOS等电脑操作系统核心内容甚至自己可以独立设计小的操作系统。当我硕士毕业时恩师想让我继续去哈尔滨工业大学攻读博士学位或留校任教,我认为继续做相同的事情没有必要了,因为我当时计算机水平已经超过周围老师和学生,再没有继续学下去的必要了。基于这个想法1992年4月就进入更高层面设计工作且得到充分发挥,在工作过程中,四年后又觉得自己机械知识欠缺且未来最大发展趋势应该是机器人,为此我又决定回校深造,这样就遇到了新的恩师著名机器人机构设计专家宗光华教授,读博士期间跟他学会了很多机械方面知识,同时结识了机器人行业各方面专家,拓展了自己交际圈子,为我现在的机器人事业打下了良好的基础。三年后觉得基本掌握了机器人机构设计技术,我就开始考虑技术与实践的对接了,这样就到了著名智能控制专家孙增圻教授那里做博士后研究,经过两年博士后研究基本掌握了智能控制技术和学术知识,同时还结识更多的专家学者。博士后出站后觉得自己能力足以独挡一面了,便在2001年9月就离开恩师独闯天下。经过一年多时间完善博士后研究成果——ROBOCUP小型组足球机器人,便将它推向市场并获得成功。 快速成功后的2005年承接韩国的一个920万美金合同,因自己没有足够资金完成该合同,内蒙古通辽市政府招商人员答应支持我2300万元扶持我们发展,受此诱惑2005年6月将深圳福永工厂搬迁到内蒙古通辽。 结果通辽没有兑现2300万扶持,直接经济损失几百万后搬迁到北京平谷。平谷合作方资金不到位后只好临时搬迁到平谷学院看是否能合作建立新生产基地,2007年6月当觉得都没有希望后只好损失几十万后将生产基地搬迁到广东阳江。在阳江启动生产后才逐渐走出困境,2009年初完全恢复元气开始快速发展 ,考虑以后管理等因素,2009年6月28日7时将阳江生产实验基地彻底搬迁回深圳龙岗盛世长城工业园,彻底结束动荡状况回复到4年前状态,将阳江所有固定资产也卖掉了。整个搬迁教训深刻,经商被骗只能怪自己太贪婪,根本没有考虑内蒙古通辽政府能否兑现2300万资金扶持,只是盲目相信通辽市政府。我们有明显技术和商务优势,在跟通辽和北京平谷谈判很成功,但根本没有考虑他们能否执行合同,更没有考虑他们不执行怎么办?这些惨痛教训在生产基地搬迁到广东阳江后逐步恢复过程中有很大帮助作用。四年时间,几百万直接经济损失,间接几千万损失(韩国合同有3-4千万赚头),还有更多的机会成本是我经商的学费,这些学费不能白交,必须转化为商业能力,以后才能加倍回报。

        我本人一直在大学任教搞科研,根本没有职业教育经验,为了快速获得职业教育经验,2007年3月从北京交通大学调来深圳信息职业技术学院。 熟知职业教育优点和缺点后,觉得更现实办法是快速组建可以与世界顶尖智能技术研发机构抗衡研发团队势在必行,于是2008年11月又从深圳调回北京 ,到北方工业大学信息学院任教。开始组建智能技术研发团队,该团队同时是产学研试验基地。希望这个探索能影响我国教育模式并向全国推广,让我们下一代不再受中国教育模式坑害。

       科技上做了二十年积累才取得一些成果,期间也经历过一些曲折,浪费了很多时间和精力。我现在个人目标是不断全面提升自己,结交商界和政界精英,不断向他们学习并修正自我。希望以后政界和商界朋友们能诚恳地指正本人缺点与不足,使我们的事业快速成长,共创辉煌。
       请关注我的朋友一定牢记“ 读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路”。您要想快速取得成功走向辉煌,就要不断拜各行各业名师,不断检讨自我,多跟优秀人在一起自己自然会变得优秀!!!

刘任平的教育观点

 

     2005年5月18日20:38我上了从廊坊到北京的4412次火车,我的左侧坐着一位60岁左右的先生,是个商人,右侧座位是一个七十多岁老教师,对面是一个北大医学部的老师和新浪网络读书频道的高级编辑杨洁。交谈中谈到国内外教育差异问题,我对关于国内外教育问题进行形象比喻:“知识教育相当于电脑存储器,能力培养相当于电脑的处理器,中国目前的教育状况相当于有很大存储器系统,但处理器相当于很早以前的286、386,处理能力特别差。而先进国家的教育也许存储器不大,但他们已经具备强大处理能力。国外教育更多强调能力”。最后我说:“中国现在教育是在抹煞人的创造性,不是在培养人,是在杀人”。对我的观点赞成的两个人是杨小姐和北大那位老师,反对的是我身边的两位老先生。
       我国从小学教育开始,在家庭听到的是父母督促学生学习、学习再学习。学校有升学率和考试排名,社会上也许受科举制度的影响也更多看重学习。知识学习固然重要,但在我国现有教育体系中培养出来的学生对社会有多大贡献呢?看看政界、商界和科技界成功人士有多少是高考状元?有多少是老师家长和社会公认的好学生?学校的应试教育害惨了学生,培养出的学生只是看书机器,缺乏创造性和知识运用能力。欧美日澳等国家培养的学生也许不知道中国和印度在哪里,但他们自立能力、分析问题和解决问题能力堪称世界一流。世界75%的发明源自美国,这些发明是人做的,人需要培养,我们必须向美国学习是怎样办教育的。目前出现了部分大学生就业难,这种难不仅仅是学生和用工单位的原因,重要原因之一是教育与经济社会发展需求不对接,学校培养出来的“高分低能”学生依然存在 ,我本人也在管理企业,深知企业多么需要人才,也深刻体会到人才多么难找,难找的主要原因是我们培养人的机构学校培养的人不合格!“十年寒窗”培养出来的大部分学生的综合能力和社会实践能力不强。作者本人是大学老师,对大学现在教育状况了如指掌,即使是国内知名大学,一个30人的计算机应用专业本科生班级,若找到2~3个能写软件和 设计硬件的就相当不错了。也就是说,大学产品——培养人才,基本合格品也就10%左右,而这10%左右的合格品,基本上是我们传统教育的叛逆者,是学习差但喜欢动手的学生,并不是学校认可的好学生。这就是我国教育现状,是我国教育的悲哀!
  教育不能与社会生活脱轨,教育改革应加大力度,向能力培养倾斜。全面实施素质教育,加强学生的职业道德教育和创业教育,重视培养学生的创新精神和综合能力;加强安全生产教育和诚实守信教育,提高法制意识;转变就业观念,提高学生的就业能力等,这些应当是教育的重中之重。不可否认,改革开放以来,我国职业教育虽取得重大进展,初步建立了具有中国特色的初、中、高相衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系,各级各类职业学校培养了大批毕业生,他们中的大多数已成为生产和服务第一线的中坚力量。结合企业的用人机制,对人才的解释是:“合适的就是人才”。社会的发展和人才流动的机制,给了人才更多的选择,职业的流动性很大,应该帮助青年人在谋求职业时有适度的流动性,便于他从一个职业转换到另一个职业,或从一个职业的一部分转换到另一部分。这就意味着,不仅要求教育使学习者为掌握各种技术奠定牢固的知识基础,还要求学校培养学生有良好的心理素质并激发其创造精神,帮助学生掌握一些科学原理并训练学生有应用这些原理的能力;培养普通的技能并鼓励学生对工作有一种积极的态度和良好的工作作风。向学生传授系统的文化科学基础知识,并进行基本技能、技巧的训练是教学的中心任务,是实现其他教学任务的基础。

        所谓基础知识,一般是指一门学科中最基本的概念、原理、法则、公式等及其所构成的体系。技能是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力。在科学技术飞速发展的今天,在自然环境恶化且不断地向人类挑战的今天 ,要想把学生培养成能适应社会发展的有用之才,没有一定的能力是绝对不行的,因此,在教学过程中应注重培养学生的能力,但同时也不可忽视基础知识的掌握和巩固。知识是能力发展的基础,而能力的掌握又能加深对知识的理解和巩固,并为学习新知识提供条件。知识的传授过程和能力的形成过程是统一的,能力和知识也是互为表里、相互依存的。掌握知识与发展能力都是学校教学的重要任务,传统教学偏重知识掌握,而相对轻视了能力发展。当前,发展学生的能力成了教学改革的重要方向。那是不是系统地掌握科学知识就不重要了呢?实际上,掌握知识还是训练能力,这是教育史长期争议的另一个问题。处理好知识掌握与能力发展之间的关系对于成功的教学活动来说具有非常重要的意义。
        广义上说,知识包括两大类:陈述性知识和程序性知识,陈述性知识是说明“是什么”的知识,程序性知识则是关于“如何做”的知识。能力是保证个体能顺利、有效地完成某种活动的相对稳定的内在心理结构。能力是在人的活动中形成的,同时又表现于活动之中。知识掌握和能力发展之间是相互制约、相互促进的。知识是能力的重要基础,一个人在具体活动中的能力总是与他有关该领域的知识联系在一起,没有对知识的掌握就谈不上能力的发展。但知识本身并不等同于能力,只有当知识可以灵活变通、灵活迁移,从而能够稳定地提高学生在某领域中的活动水平时,这种知识才转化成了学生的能力。所以,在教育中不是要在掌握知识和发展能力之间二者取一,而是应该根据知识与能力之间的辩证关系设计有效的教育方法,通过让学生掌握知识来更好地发展他们的能力。为实现这一目标不仅要帮助学生掌握各个知识点,更重要的是理解不同概念、原理及事实之间内在的逻辑联系,融会贯通,形成良好的、一体化的知识结构;知识掌握不要只是着眼于巩固,教育中更重要的任务是知识的深层理解和灵活应用;要将知识的学习与多种问题情境联系起来,让学生灵活地应用知识解决复杂多变的问题,完成某些实际任务;在让学生掌握知识时,要帮助他们将知识真正变成自己的,即在深刻理解知识的基础上,通过自己的批判性思维形成自己的“判断”、“观点”甚至是“思想”;要更多地让学生自己去发现、探究知识;在知识探究活动中让学生掌握有效的思维策略和科研方法。
  

创业成功的36条铁律

 

1、创业法则一  要创业就要做好亏钱或是赚钱的准备

 2、创业法则二  学习世界首富的思考模式才可实现倍增的业绩

 3、创业法则三  超速创业成功的关键是眼光要好

 4、创业法则四  要知道不是所有的行业都是一样赚钱

 5、创业法则五 一定要先对你所从事的行业有所评估

 6、创业法则六    掌握趋势比掌握资讯更重要

 7、创业法则七  掌握趋势必须掌握最大的趋势

 8、创业法则八    与其同马赛跑不如骑在马上 才能 “马上成功”

 9、创业法则九    成功的速度取决于我们是否拥有最好的工具

 10、创业法则十    找最好的“产品马”来经营是老板的责任

 11、创业法则十一    找最优秀的人为你工作才能马上成功

 12、创业法则十二    与人竞争不如与人合作

 13、创业法则十三    选择竞争对手少的行业意味着不战而胜

 14、创业法则十四    三大眼光 :大的趋势、大的市场、少的竞争对手

 15、创业法则十五    做未来成长空间大的行业

 16、创法则十六        量大是致富的关键

 17、创业法则十七    市场需求大和市场大是量大的前提

 18、创业法则十八    产品卖不出去的原因在于产品品质和价格

20、创业法则二十    要定出消费者心里的承受价格而不一味求高或求低

 21、创业法则二十一    不只做售后服务,更要做售前服务

 22、创业法则二十二    顾客不买时依然要给顾客提供资讯

 23、创业法则二十三    企业最大的成本是没有经过训练的业务员
 24、创业法则二十四     用对的方法来销售产品是公司业绩提升的保证

 25、创业法则二十五    用公司的第一名的营销代表做业务培训胜过于让他亲自做业务

 26、创业法则二十六    产品通路多销量才会大
 27、创业法则二十七    宣传 宣传 再宣传
 28、创业法则二十八    世界上没有完美的个人只有完美的团队

 29、创业法则二十九    授权之后更要加以监督

 30、创业法则三十    要从事走动式管理
 31、创业法则三十一    没有正确的督导和管理等于浪费人才
 32、创业法则三十二    一流的人才是无价的
 33、创业法则三十三    世界第一名的总裁是亲临第一线的

 34、创业法则三十四    成功等于每天进步1%

 35、创业法则三十五    过去不等于未来 ,没有失败只有暂时停止成功

 36、创业法则三十六     坚持等于成功放弃者绝不成功     

 

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